古诗文教育还有很大的上升空间

16岁的上海复旦附中学生武亦姝“火”了，在中国诗词大会第二季总决赛中，这位年龄最小的参赛者，战胜语文教师、高校博士等对手一举登顶。有人分析，她至少有2000首的诗词储备量；也有人说，“她满足了对古代才女的所有幻想”。

武亦姝在夺冠后婉拒采访，选择了回归平静。她的同学则透漏了一点“玄机”：中国诗词大会“飞花令”环节中，在以“月”字为题时，她念出的诗全部来自复旦附中的校本教材《中华古诗文阅读》。

当外界对复旦附中的古诗词教育一片赞誉之时，《中华古诗文阅读》校本教材主编之一、上海语文特级教师黄荣华，却再三表达了对当下古诗文教育的担忧。他说，武亦姝只是个例。“武亦姝的走红，只能反衬出古诗文教育还有很大上升空间，因为社会普遍对古诗文缺乏更深刻认识，所以才出现这种追捧。”

在尤其重视古诗文教育的复旦附中，6册《中华古诗文阅读》是必修校本课程，融入日常教学之中；高考只占6分的古诗文默写，在这里平常测试中也要占到二三十分。为此，常有家长质疑学校会浪费孩子时间，也有学生问为什么要背那么多古诗文，能否不背。黄荣华认为，正是缘于这种心态，很多中小学语文教师正在做的是“考什么就教什么”，“用最小投入，获得最高分数”。学生、家长也一样深陷其中。

为什么要坚持开展古诗文教育？黄荣华说：“首先，作为一个中国人，我是怎么来的，这是一个识自教育，现在我们太缺乏这种认识自身的教育。其次，古诗文教育也是文化表达力的需要，我们是这种文化哺育的，要有这种文化逻辑。再其次，通过学习、欣赏古代文化，能让学生真正欣赏这种文化之美。”（中国教育报　上海2月8日讯　记者 凌馨）